Campus Blumenau

O Campus Blumenau da UFSC disponibilizou para toda a comunidade acadêmica uma Sala de Autorregulação, espaço reservado e acolhedor, planejado para oferecer suporte a pessoas que necessitem de um local reservado para regulação sensorial, redução de estímulos ou momentos de pausa durante a rotina acadêmica e administrativa. A sala fica localizada na B006, inicialmente como local provisório, e não é necessário fazer reserva ou retirada de chave para acessá-la.

O espaço já é bastante comum em aeroportos, shoppings e outros espaços públicos de grande circulação. De acordo com o Núcleo Pedagógico (NuPe), a criação da sala de autorregulação na UFSC Blumenau surgiu da necessidade de fortalecer as ações de acessibilidade e permanência estudantil. “Estudantes, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), transtornos de ansiedade, deficiência intelectual, altas habilidades/superdotação e outras condições podem, em algum momento, necessitar de um espaço adequado para reorganizar-se emocional e sensorialmente durante as atividades acadêmicas”, explica Bruna da Silva Alves, pedagoga educacional do NuPe.

O NuPe desenvolve atividades, mediações, orientações e ações formativas voltadas à acessibilidade, além de reivindicar, junto às instâncias institucionais competentes, o aprimoramento das condições de acessibilidade no campus, entre elas a implementação de uma sala de autorregulação. “É importante destacar que a criação do espaço de autorregulação se concretizou, em grande medida, neste momento, em resposta à demanda apresentada por uma estudante com TEA. Embora motivada por uma necessidade específica, a iniciativa foi concebida para beneficiar toda a comunidade acadêmica que possa necessitar de um ambiente destinado à autorregulação emocional e sensorial”, conta Bruna.

A sala pode ser utilizada em diferentes situações nas quais a pessoa necessite de um momento de reorganização emocional, cognitiva ou sensorial. Alguns exemplos são: momentos de sobrecarga sensorial provocada por excesso de estímulos (luz, ruídos ou grande circulação de pessoas); necessidade de redução de estímulos ou crises de ansiedade, estresse antes ou após avaliações, apresentações ou atividades acadêmicas de maior exigência; e reorganização emocional após situações de conflito ou elevado desgaste psicológico.

Para o psicólogo educacional Caio Filipe Loch, ter um espaço de autorregulação demonstra o compromisso institucional com uma universidade inclusiva, que reconhece a diversidade humana e busca eliminar barreiras que dificultam a aprendizagem e a permanência na universidade. “A sala também beneficia estudantes que, em momentos específicos, vivenciam situações de intenso estresse ou ansiedade, promovendo bem-estar, autonomia e qualidade de vida no contexto acadêmico”, completa.

Para que a sala cumpra sua finalidade, recomenda-se que seu uso observe algumas orientações:

1. Utilizar o espaço exclusivamente para autorregulação emocional e sensorial;
2. Manter silêncio e preservar um ambiente tranquilo, com menor estímulo sensorial possível;
3. Zelar pela preservação, limpeza e organização dos materiais disponíveis na sala para uso coletivo;
4. Respeitar a privacidade dos demais usuários;
5. Compreender que a sala não é um local de estudo, descanso prolongado ou convivência social;
6. Compreender que a sala de autorregulação é um espaço de uso coletivo, devendo ser compartilhada com respeito, consideração e bom senso por todos os usuários.

Daiana Martini/Divisão de Comunicação UFSC Blumenau

O Núcleo Pedagógico (NuPe) da UFSC Blumenau divulgou esta semana o Documento Orientador em Acessibilidade, voltado para os professores do campus e estudantes com deficiências, neurodivergências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD), altas habilidades ou superdotação. O material tem como objetivo orientar as práticas didático-pedagógicas no campus, visando garantir o acesso, permanência e o pleno desenvolvimento acadêmico desses estudantes.

O documento apresenta os conceitos de acessibilidade, educação especial e inclusão, além de trazer um resumo da legislação atual sobre o tema. Estabelece também o fluxo do acompanhamento em acessibilidade no Campus Blumenau da UFSC e define as competências dos envolvidos no processo.

A UFSC Blumenau tem hoje cerca de 25 estudantes com esse perfil sendo acompanhados pelo NuPe. A pedagoga Zenira Maria Malacarne Signori, coordenadora do núcleo, conta que a ideia de criar o documento surgiu devido ao aumento de estudantes com deficiência ou neurodivergentes. “Em diálogo com as coordenações dos cursos, sentimos a necessidade de elaborar um documento orientador, que nos desse um norte para os processos de acolhimento e adaptações necessárias, buscando atender uma legislação nacional que preconiza alguns direitos desses estudantes”, conta.

Zenira frisa ainda que, institucionalmente, ainda não há uma legislação que oriente a comunidade acadêmica, sobretudo professores e setores envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem. “É importante dizer que não se trata de uma legislação local, mas apenas um documento com algumas diretrizes orientadoras. Desde início de 2024 vínhamos dialogando com as coordenações e construindo de forma coletiva”, acrescenta a coordenadora.

O documento na íntegra está disponível para consulta no site do NuPe. Em caso de dúvidas, professores e estudantes podem entrar em contato com a equipe técnica pelo e-mail

Daiana Martini/Serviço de Comunicação UFSC Blumenau

Na última quarta-feira, 28 de junho, os alunos da disciplina de Educação Especial, ministrada pela professora Fabiana Schmitt Corrêa, apresentaram uma tabela periódica acessível em 3D como projeto de PCC (Práticas como Componente Curricular). O resultado apresentado é fruto de todo o conhecimento adquirido ao longo do semestre.

O projeto teve como objetivo a produção de uma tabela periódica para atender as necessidades de pessoas com deficiência, tais como a cegueira/baixa visão, surdez e deficiência intelectual e física, incluindo também pessoas com transtorno do espectro autista. Na tabela, cada elemento possui informações de suas particularidades, apresentando uma organização em cores, fontes grandes, símbolos na Língua Brasileira de Sinais (Libras) e no braille. Cada elemento também conta com um QRcode que leva a audiodescrição do elemento com todas as informações contempladas no cubo.

Lucas Gonçalves, idealizador do projeto e estudante da 7ª fase do curso de Licenciatura em Química, conta que teve a ideia depois que apresentou um trabalho no XXI Encontro Nacional de Ensino de Química (Eneq 2023), realizado em março deste ano. "Lá eu pude ver o que estava sendo produzido no Ensino de Química, porém vi a carência dos materiais incluírem e assistirem mais pessoas com deficiências distintas. Então, inspirado nos trabalhos que vi lá e em uma tabela que a Universidade Federal de Brasília produziu, resolvi propor a ideia para a minha turma, que abraçou o projeto e juntos conseguimos fazer um lindo trabalho colaborativo, com foco na inclusão e acessibilidade", relata.

Ao todo, 21 alunos colaboraram com o projeto. A tabela periódica acessível 3D ficará em exposição nos eventos dos cursos de Química da UFSC Blumenau e poderá ser utilizada pelos licenciandos para dar aulas. "Temos como objetivo agora divulgar nosso trabalho em eventos científicos e nas escolas para promover a inspiração para que mais tabelas como essa sejam produzidas e espalhadas pelo nosso estado, em escolas públicas e particulares", conclui Lucas.

A disciplina de Educação Especial é obrigatória para alunos dos cursos de Licenciatura, mas estudantes de todos os cursos podem cursá-la como optativa.

Serviço de Comunicação UFSC Blumenau
Fotos: Richard Kauê Schubert

No dia 25 de abril, o Núcleo Pedagógico (NuPe) da UFSC Blumenau promove um evento com o tema “Diálogos sobre deficiência e acessibilidade: modelos de compreensão da deficiência e as dimensões de acessibilidade". O encontro acontece a partir das 17h, no Auditório Professor Fernando Ribeiro Oliveira, e contará com a presença da professora Luana Tillmann, do Instituto Federal Catarinense (IFC).

Os principais tópicos abordados serão: modelos de compreensão da deficiência e os impactos na prática pedagógica; conceito de acessibilidade e as possibilidades de oferta no processo de ensino e aprendizagem; e noções introdutórias sobre o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). Os participantes receberão certificado de 4h, sendo 2h de encontro presencial e 2h de leituras complementares (links abaixo).

Para fazer sua inscrição, clique aqui.

Leituras complementares

BOCK, G. L. K.; NUERNBERG, A. H. As concepções de deficiência e as implicações nas práticas pedagógicas. In: VIII Congresso de Educação Básica. Anais do VIII COEB, Florianópolis. 2018. p. 1-10.
SASSAKI, R. K. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista Nacional de Reabilitação (Reação), São Paulo, Ano XII, mar./abr. 2009. p. 10-16.

Serviço de Comunicação UFSC Blumenau

O projeto de extensão Acessibilidade e inclusão digital: a dinâmica no uso de games e aplicativos móveis por crianças autistas lançou um site para divulgação de atividades e conteúdos voltados à acessibilidade e inclusão digital de pessoas com autismo. O projeto é coordenado pela professora Cristina Luz Cardoso, do Departamento de Engenharia de Controle, Automação e Computação da UFSC Blumenau.

O site traz diversos materiais para consulta, como cartilhas sobre direitos e orientações aos pais, campanhas de conscientização e notícias sobre o tema, além de links úteis. O projeto busca fomentar a promoção dos princípios de ética, solidariedade e cidadania, na perspectiva inclusiva de atenção às pessoas com deficiência na UFSC, em especial no Campus Blumenau. Além disso, espera-se incentivar outras ações de extensão, estudos, pesquisas e projetos que abordem a acessibilidade digital para pessoas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA).

A professora Cristina conta que a idealização do projeto de extensão veio de uma pesquisa. “A ideia surgiu durante o desenvolvimento do projeto de pesquisa Fatores estéticos no design de interfaces gráficas de aplicativos móveis: uma abordagem User Experience. Neste projeto, houve a necessidade de aproximação com instituições para o entendimento da dinâmica no uso de aplicativos móveis por crianças com TEA”, conta.

Página inicial do site

Segundo a professora, tecnologias computacionais, em especial aquelas relacionadas a aplicativos móveis, vêm sendo utilizadas largamente para apoio aos interesses e habilidades de crianças com TEA. “Considerando que elas sofrem com dificuldades de interação social, observa-se que o uso de games e aplicativos móveis propicia o avanço no tratamento além de ambientes clínicos, incluindo o cotidiano familiar e escolar”, explica a professora.

Por meio de imagens, desenhos, jogos de associação e atividades do cotidiano, é possível estimular a comunicação, aumentando a confiança da criança com TEA e, consequentemente, melhorando sua qualidade de vida. “O uso de dispositivos móveis acontece sem restrições de horário ou espaço específicos, e as tarefas e atividades oferecidas pelos games possuem uma conexão com o mundo real e imaginário, permitindo à criança com TEA expandir o contato real com outras pessoas, reforçando vínculos afetivos e a interação social”, avalia a coordenadora.

O projeto foi selecionado no Programa Probolsas da Pró-Reitoria de Extensão (Proex) e conta com a participação dos bolsistas Alexandre Pereira Vega e Rodrigo Laffront, estudantes do curso de Engenharia de Controle e Automação da UFSC Blumenau. O projeto agora está em fase de prospecção de instituições e associações para futuras parcerias. “Serão estudados os principais métodos e recomendações adotadas para aproximação com a criança autista e a dinâmica dela em suas experiências com games em aplicativos móveis”, completa a professora Cristina.

Para acompanhar as atualizações do site, acesse acessibilidadeinclusaodigital.paginas.ufsc.br.

Serviço de Comunicação UFSC Blumenau

O Campus Blumenau da UFSC, por meio do Núcleo de Educação na Perspectiva das Tecnologias e Alteridade (Nepta), é um dos parceiros na realização da Semana Inclusiva Santa Catarina 2021, evento que tem como objetivo criar um movimento sobre acessibilidade, diversidade, cuidado, bem-estar e inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Este ano, o evento será totalmente on-line, com transmissão pelo YouTube.

De 21 a 23 de setembro, serão realizados eventos virtuais que abordarão temas como Diversidade e Inclusão; Cuidado e Bem-Estar; Esporte e Lazer; Trabalho e Emprego; Novas tecnologias; e Novas linguagens e Acessibilidade. Já no primeiro dia do evento, acontece o Dia D - Feirão de Empregos.

Nesta quinta-feira, 16 de setembro, das 14h às 16h, será realizado um pré-evento, denominado Sensibilização, que tem por objetivo orientar o empregador sobre a necessidade do cumprimento do art. 93 da lei 8.213/91, que reserva uma parte das vagas em empresas com mais de 100 funcionários a beneficiários do INSS e pessoas com deficiência. Durante a Sensibilização, os empregadores também receberão orientações de como é possível, por meio da Semana Inclusiva, encontrar mão de obra qualificada para preenchimento dessas vagas.

De acordo com o Ministério Público do Trabalho em Santa Catarina (MPT), atualmente quase 2 mil empresas de SC se enquadram nesta lei e apenas 54,71% das vagas estão preenchidas. Esse percentual vem aumentando gradativamente desde 2015, quando o primeiro Feirão de Empregos - que deu origem a Semana Inclusiva - foi realizado.

É possível participar do evento como beneficiário do INSS ou pessoa com deficiência, como representantes de empresas (empregadores) ou também como pessoa interessada no evento. Para fazer sua inscrição, clique aqui.

Serviço de Comunicação UFSC Blumenau, com informações do Ministério Público do Trabalho em Santa Catarina (MPT)

(Foto: Guilherme Santos)

Um movimento da sociedade civil encabeçado pela Sociedade Cultural Amigos do Centro Braille de Blumenau (ACBB) e que contou com a participação de diversas pessoas e entidades ligadas à deficiência, resultou na entrega de uma Carta Compromisso pela Acessibilidade aos então candidatos à prefeitura da cidade de Blumenau, João Paulo Kleinübing e Mário Hildebrandt, na última quarta-feira (25/11). O documento, formulado coletivamente, elenca as principais demandas das pessoas com deficiência, no que tange à superação das barreiras existentes na cidade para a participação plena e efetiva desses cidadãos em igualdade de condições com as demais pessoas.

Inicialmente, divulgou-se um formulário de pesquisa com tradução em LIBRAS, em que as pessoas com e sem deficiência puderam fazer um diagnóstico da acessibilidade em Blumenau, pontuando suas principais dificuldades no que tange aos aspectos arquitetônico, urbanístico, de acesso à comunicação e à informação, nos transportes e nas atitudes discriminatórias. A partir daí, as quase sessenta respostas ao formulário foram sistematizadas, resultando na escrita de um documento contendo as principais reivindicações apontadas pelos participantes.

Assinam a carta a Associação dos Cegos do Vale do Itajaí (Acevali), Sociedade Cultural Amigos do Centro Braille de Blumenau, Associação de Paradesporto Escolar de Blumenau, Associação dos Surdos de Blumenau (ASBLU), Universidade Federal de Santa Catarina - Campus Blumenau (UFSC Blumenau) e Gentes Instituto. A íntegra do documento e as cartas assinadas pelos candidatos podem ser acessados neste link.

As entidades participantes reforçaram sua disponibilidade para com a chefia do Executivo blumenauense, sinalizando a busca pela participação nos espaços decisórios e de gestão de políticas públicas, bem como na fiscalização para efetivação das demandas já existentes.

(Camila Collato/Serviço de Comunicação UFSC Blumenau, com informações das entidades participantes)