Blumenau Campus

O Núcleo de Formação Continuada para Profissionais da Educação Básica (NUFOR/UFSC) e o Observatório de Práticas Curriculares UFSC/CNPq convidam para palestra com a Profa. Dra. Geovana Mendonça Lunardi Mendes (UDESC), com o tema Políticas Curriculares para a Educação Básica: sobre BNCC, agendas neoconservadoras e desafios atuais.

O evento será realizado no dia 15/05 (terça-feira), às 14h, no auditório da Sede Acadêmica (bloco B, 1º andar), sendo público-alvo os professores da rede pública e estudantes de cursos de licenciatura. Haverá certificação aos participantes.

Informações adicionais podem ser solicitadas à organização do evento ()

--

Sobre a convidada

Geovana Mendonça Lunardi Mendes possui graduação em Pedagogia Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000), doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005) com estágio de doutoramento no exterior em Currículo e Tecnologias na Universidade do Minho em Portugal. Realizou Pós-Doutorado na Argentina e nos Estados Unidos da América, na área de Currículo e Novas Tecnologias, na Universidad de San Andres em Buenos Aires e em Ashland University, em Ohio, com bolsa Capes durante 2010 e 2011. É Professora Titular do quadro permanente da Universidade do Estado de Santa Catarina, UDESC, atuando no Centro de Ciências da Educação, no curso de Pedagogia e no curso de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação, na linha de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologia e Política, Ensino e Formação. É pesquisadora coordenadora de diferentes projetos de investigação e participa como pesquisadora convidada em projetos de pesquisa nacionais e internacionais. Suas pesquisas e produções têm sido voltadas para área de Currículo e práticas escolares, em especial, as questões relativas as mudanças, tecnologias digitais e inovações curriculares no espaço escolar, e também as práticas curriculares voltadas a inclusão de sujeitos com deficiência. Em 2012, 2014 e 2016 atuou como professora convidada na Universidade de Boras, Suécia, no âmbito do Projeto de Intercâmbio Linnaues - Palm. Em 2015 esteve três meses como Pesquisador Visitante no College of Wooster, em Ohio, Estados Unidos. Coordenou de 2010 a 2014 o Consórcio "Educação e Diversidade" do programa CAPES/FIPSE de Cooperação Internacional, envolvendo a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, no Brasil e Georgetown College, Ashland University e Brighman Young University nos Estados Unidos. Coordenou também a parte brasileira de dois projetos da Organização dos Estados Iberoamericanos - OEI, sendo consultora do Projeto PASEM - projeto da União Européia. Coordenou o Programa de Pós-graduação em Educação, Mestrado e Doutorado, da FAED, UDESC de 2012 a 2016. Foi Vice-coordenadora do Fórum Sul de Coordenadores de PPGE's, de 2013 a 2014. Foi Vice- Presidente da Anped Nacional, representando a região Sul, no período de 2015 a 2017 e re-eleita para o período de 2017-2019. Foi Diretora de Graduação do Centro de Ciências Humanas e da Educação, FAED, UDESC de 2016 a 2017. Fundadora do Grupo de Pesquisa do CNPq "Observatório de Práticas Escolares" e coordenadora do Observatório da Educação: Tablets, Computadores e Laptops, e do Observatório em Rede "Escolarização de Sujeitos com Deficiência Intelectual" em parceria com a UNIVALI e UFRRJ, aprovado no Edital OBEDUC/ CAPES. É Editora Associada Brasileira da Revista Arquivos Analíticos de Políticas Educativas. É consultora adhoc de organismos internacionais como a OEI, de instituições de fomento a pesquisa, e de agências como CAPES e CNPq, bem como presta consultorias a Secretarias de Educação municipais e estaduais. É a representante institucional da ANPED na WERA - World Education Research Association, fazendo parte do WERA Council. É membro individual e do Conselho Científico da INASED - Internacional Association of Educators. É membro do Conselho Científico do Centre for the Study of Resiliente in University of Pretoria.

(CV: http://lattes.cnpq.br/6078460594205572)

(Comunicação UFSC Blumenau, com informações NUFOR)

As turmas das disciplinas de Organização Escolar e Organização e Gestão de Educação, dos cursos de Licenciatura em Química e Matemática, realizaram um diagnóstico dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) da Escola de Educação Básica Carlos Techentin e Escola Básica Júlia Lopes de Almeida, de Blumenau-SC. A atividade fez parte de uma prática curricular orientada pela professora Leila Procópia do Nascimento.

O objetivo da atividade foi contribuir com sugestões de atualização dos documentos às equipes gestoras das escolas e comunidade escolar. Os estudos para elaboração do diagnóstico foram desenvolvidos com babe nos conteúdos ministrados nas aulas ao longo do semestre 2017/2.

A iniciativa contou com apoio da 15ª GERED, onde a Prof Leila já desenvolve projetos de extensão na área de Gestão Escolar. “Além de agradecer o empenho dos estudantes nesta tarefa e a receptividade das equipes gestoras das duas escolas, espero que estes documentos contribuam com a Organização e Gestão da Escola, especialmente no que diz respeito a reestruturação dos respectivos PPPs”, avaliou a docente.

Mas afinal, o que é PPP?¹

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é uma exigência prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996. Neste documento constam os objetivos-base da instituição escolar, bem como suas metas e visão de futuro.

• É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
• É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
• É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

Um PPP bem estruturado permite ao gestor reconhecer e concretizar a participação de todos na definição de metas e na implementação de ações. Ou seja, é uma ferramenta essencial para a gestão democrática da escola.

(¹Com informações Gestão Escolar)

Estão abertas, até 26 de janeiro de 2018, as inscrições para Escola de Verão 2018 da UFSC Blumenau! Serão oferecidos quatro cursos nas áreas de Física e Matemática. Essa é uma ótima oportunidade para os estudantes que desejam aprofundar seus conhecimentos em tópicos que extrapolam o currículo habitual, aumentando assim o repertório de instrumentos conceituais. As aulas serão realizadas de 19 a 23 de fevereiro de 2018, na Sede Acadêmica.

Informações e inscrições no site verao.ufsc.br ou com o Prof. Felipe Vieira (). Conheça os cursos abaixo:

Física

Introdução à Mecânica Analítica

O objetivo do curso é apresentar uma breve introdução aos formalismos Lagrangeano e Hamiltoniano da Mecânica Clássica, cuja principal virtude é a de fornecer um ferramental adequado para o tratamento de problemas com vínculos, em sistemas com ou sem dissipação. Além de abordar a construção de ambos os formalismos, pretendemos apresentar outros tópicos relevantes tais como:

• a relação entre simetrias e leis de conservação (Teorema de Noether);
• sensibilidade às condições iniciais de movimento, que caracterizam a dinâmica caótica.

Pré-requisitos: Física I, Cálculos I e II.

Horários: a definir.

Ministrantes: Prof. Daniel Almeida Fagundes e Prof. Rafael Aleixo de Carvalho.

Palavras chave: princípio variacional, equações de Euler-Lagrange, dinâmica hamiltoniana, teorema de noether, caos.

Introdução à Teoria da Relatividade Especial

Neste minicurso exploraremos as motivações e consequências dos postulados de Einstein para a Relatividade Especial.

Pré-requisitos: Física I.

Horários: a definir.

Ministrante: Prof. Eslley Scatena Gonçales.

Palavras chave: relatividade; física

Matemática

Modelagem matemática e simulações probabilísticas

Existem duas formas de se modelar matematicamente um sistema. Uma delas é escrever exatamente as equações das variáveis que descrevem esse sistema. Contudo, quando se realiza modelagem de sistemas biológicos nem tudo pode ser descrito exatamente, por exemplo, quando você irá pegar uma gripe? Para resolver esse problema, é necessário realizar simulações estocásticas (probabilísticas). Neste curso, vamos mostrar as principais técnicas e métodos de realização de simulações estocásticas.

Pré-requisitos: Noções básicas de programação.

Horários: a definir.

Ministrante: Prof. Daniel Girardi.

Palavras chave: Modelagem baseada em Agentes, automata celular, simulação, python.

Uma introdução à Álgebra Geométrica

Álgebra Geométrica é uma área da matemática aplicada que busca representações algébricas para conceitos geométricos. Reconhecida pela comunidade dos físicos como ferramenta de grande importância, vem ganhando espaço em outras áreas, como bioinformática, engenharia, computação visual e robótica. A beleza e o poder da Álgebra Geométrica estão relacionados à sua capacidade de unificação, simplificação e generalização de vários objetos da matemática que envolvem conceitos geométricos, especialmente, no campo das álgebras lineares. Vetores, números complexos, quatérnios, tensores e formas diferenciais podem todos ser vistos de maneira integrada dentro da Álgebra Geométrica. Pode servir, também, como uma linguagem única para físicos, engenheiros e cientistas da computação, facilitando a definição e a compreensão de problemas que aparecem nessas áreas.

Pré-requisitos: Geometria analítica, Álgebra linear.

Horários: a definir.

Ministrante: Prof. Felipe Delfini Caetano Fidalgo.

Palavras chave: álgebra geométrica, subespaços, transformações, modelos de geometria.

Uma iniciativa que promove a educação e protege o meio-ambiente ao mesmo tempo. Projeto coordenado pelo Professor Daniel Girardi (Núcleo de Formação Continuada – NUFOR/UFSC Blumenau) está auxiliando as escolas públicas de Blumenau a equiparem seus laboratórios de informática e, ao mesmo tempo, a reduzir o volume de lixo digital descartado na região.

Por meio de uma parceria com a Blusoft e demais empresas da região, o projeto de extensão “Linux na Escola - Capacitação de docentes para a utilização de softwares livres na prática pedagógica” recolhe computadores oriundos das trocas de equipamentos das empresas de tecnologia do Vale do Itajaí e reverte para uso em sala de aula. “São máquinas que ainda estão em bom estado, porém, devido a necessidade de alta performance na indústria, acabam sendo descartadas rapidamente mesmo com boas configurações para o ensino”, explica Girardi.

A cada vinte computadores doados pelas empresas é possível atender uma escola. A primeira a ser beneficiada foi a EEB Max Tavares D’ Amaral, localizada no bairro Itoupava Norte, em Blumenau. A instituição de ensino recebeu a doação de dezessete máquinas no dia 27/10. As doações vieram das empresas Senior e HBSIS. Até o final deste ano, espera-se equipar laboratórios de outras escolas.

Mas não basta apenas fornecer os equipamentos: é preciso capacitar os docentes para desenvolverem atividades pedagógicas com os novos recursos à disposição. Para isso, os professores Girardi e Cristiano da Silva Teixeira, farão uma série de cursos nas escolas. Além da formação em software livre, está previsto para o ano de 2018 uma série de cursos e capacitações em Robótica Educacional.

(Comunicação UFSC Blumenau)

A especialização em Educação Escolar Contemporânea convida os pós-graduandos, estudantes das licenciaturas em Matemática e Química e docentes do campus Blumenau para sua aula inaugural com o Professor Newton Duarte (UNESP/Araraquara), no dia 18/8, às 18h30min, no auditório da Sede Acadêmica. O tema escolhido para abrir as atividades letivas foi “Escola, currículo e concepção de mundo”. As inscrições estão disponíveis no link http://l.ufsc.br/aulanewton.

Pedagogo formado pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Doutor em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara – FCL/CAr – UNESP, Newton é uma das maiores autoridades no campo da Educação no país. Suas principais obras incluem os livros Os conteúdos escolares e a ressurreição dos mortos (2016); A Individualidade Para Si (2013), Vigotski e o Aprender a Aprender: crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana (2000); Sociedade do Conhecimento ou Sociedade das Ilusões?(2003); Crítica ao Fetichismo da Individualidade (2004);Critical Perspectives on Activity: Explorations across Education, Work and Everyday Life (2006) co-editada com Peter Sawchuk e Mohamed Elhammoumi; Arte, Conhecimento e Paixão na Formação Humana: Sete Ensaios de Pedagogia Histórico-Crítica (2010) em coautoria com Sandra Della Fonte; e A Pedagogia Histórico-Crítica e a Luta de Classes na Educação Escolar(2012) em coautoria com Dermeval Saviani.

————-

Aula inaugural com Newton Duarte (UNESP/Araraquara)

• Clique aqui para inscrever-se

Data: 18 de agosto de 2017 (sexta-feira)

Horário: 18h30min

Local: Auditório – Sede Acadêmica

Apoio: Núcleo Pedagógico (NuPe)

Os mais novos estudantes de pós-graduação do campus Blumenau foram recepcionados na última sexta-feira (4/8), no auditório da Sede Acadêmica, em uma solenidade de boas-vindas e apresentação do projeto pedagógico do curso de especialização em Educação Escolar Contemporânea.

A coordenadora, Gestine Cássia Trindade e os professores Julio Faria Corrêa e Aldo Sena de Oliveira saudaram os alunos juntamente com o diretor do campus, João Luiz Martins, a chefe em exercício do Departamento de Engenharias e docente da especialização, Marilise Luiza Martins dos Reis Sayão, e a secretária de educação de Blumenau, Patrícia Lueders.

Antes de dar inicio às falas, os convidados tiveram a oportunidade de revisitar um pouco da música brasileira e sul-americana em uma apresentação de violão com Renato Emílio Hörbe e Igor Vinicius de França, estudante da Licenciatura em Química. Eles interpretaram clássicos de Tom Jobim, Ary Barroso, Chico Buarque, Candeia e Gerardo Matos Rodriguez.

Em seguida, a secretária municipal de educação, Patrícia Lueders destacou a importância do curso para a integração entre a educação básica e a universidade, especialmente em um momento em que se propõe a reformulação da base nacional comum curricular no país. O diálogo entre os profissionais da educação foi reforçado como essencial para alcançar bons resultados futuros junto à comunidade.

O professor Julio Corrêa aproveitou a oportunidade para ressaltar, como vice-líder do Grupo de Pesquisas em Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação (UFSC/CNPq), a relevância da pesquisa e seu impacto no desenvolvimento nacional. Ele aproveitou para traçar um breve histórico sobre as origens do fomento à investigação acadêmica e instigou os estudantes a repensarem as formas e os significados da pesquisa na academia.

Como chefe em exercício do Departamento de Ciências Exatas e educação e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática (UFSC/CNPq), o professor Aldo Sena de Oliveira destacou a atuação universitária nos três eixos – ensino, pesquisa e extensão – e fez uma retrospectiva sobre a concepção do curso de especialização, a primeira pública e gratuita da região do médio vale do Itajaí.

Para a coordenadora, Gestine Trindade, a abertura do curso de especialização marca a finalização da primeira etapa do processo de consolidação dos estudos na área da Educação no campus. Desde a criação do centro de Blumenau da UFSC, as discussões e formulações teórico-metodológicas sobre o tema, até então difusas, acabaram por se consolidar nos Grupos de Pesquisa que impulsionaram a criação da especialização. Para a docente, o curso trará ao debate temas essenciais como o tipo de escola existente na atualidade e a importância de resgatar autores clássicos para subsidiar tais reflexões.

Por fim, o diretor do campus, João Luiz Martins, encerrou a solenidade com um panorama das universidades públicas do Brasil, sua formação sócio-histórica e a importância das instituições para o país. Também aproveitou para evidenciar o caráter de formação continuada do curso de especialização proposto, tão importante para diminuir a desconexão de realidades presente entre os professores recém-formados e a escola básica. O diretor afirmou ainda que as políticas educacionais vigentes tratam por setorizar a educação, sendo necessário integrar todas suas esferas - da educação infantil ao ensino superior - para então operar uma mudança significativa no cenário social, político e econômico brasileiro.

Logo após a solenidade, os estudantes participaram de um coquetel organizado pela equipe docente do curso no Laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) e assistiram à apresentação do projeto pedagógico do curso e dos professores, conduzida pelo professor Aldo Sena de Oliveira.

(Comunicação UFSC Blumenau. Fotos: Eduardo Amorim)

O primeiro ciclo de oficinas do projeto de extensão Ciência Itinerante na Escola, coordenado pela Professora Dra. Leila Procópia do Nascimento, do Centro UFSC Blumenau, encerrou no dia 9 de junho. O objetivo foi possibilitar aos estudantes da educação básica da rede pública a apropriação de conceitos, conteúdos e noções básicas de Química e Matemática, por meio de pequenas experiências científicas. Neste semestre a escola participante foi a EEB Dr Max Tavares D’Amaral, localizada no bairro Itoupava Norte, em Blumenau.

A coordenadora do projeto considerou que a ação teve um impacto muito positivo. Ao final de três dias de oficinas foram atendidas 24 turmas da escola, com uma média de 30 estudantes cada turma. Isso totaliza um alcance de cerca de 720 estudantes por semestre. Para a professora os benefícios do projeto de desdobram tanto na comunidade escolar, como na comunidade acadêmica: "de um lado, temos nossos estudantes de graduação, futuros professores, passando pela experiência didática e conhecendo ainda mais o espaço de sua futura profissão. Por outro, temos a escola e seus estudantes experimentando uma aproximação com alguns temas científicos – relacionados ao conteúdo escolar e ao conhecimento cotidiano", avaliou.

A curiosidade despertada durante as oficinas também se reflete na escolha da futura profissão. Os estudantes dos últimos anos do Ensino Médio, que se encontram na expectativa do vestibular, tiveram a curiosidade despertada pelos cursos ofertados na Universidade Federal de Santa Catarina no município. "Só tenho à agradecer a 15ª GERED – SED e à equipe da referida escola pela acolhida e aos bolsistas voluntários que não mediram esforços para fazer este lindo projeto acontecer”, afirmou a Profª Leila.

O projeto de extensão Ciência Itinerante na Escola conta com a parceria da 15ª GERED - SED e de seis bolsistas voluntários, estudantes dos cursos de Licenciatura em Química e Licenciatura em Matemática da UFSC Blumenau. As oficinas acontecem em três datas diferentes a cada semestre, atendendo uma escola neste período e de forma itinerante para as demais escolas.

Veja as fotos abaixo.

-----------

Bolsitas Voluntários (estudantes da UFSC Blumenau)
Charles Machado (Licenciatura em Química)
Paola Stéfany Maass (Licenciatura em Química)
Rhaisa Gazola Pezzi Verlindo (Licenciatura em Química)
Susan Michelle Stolf Stuhlert (Licenciatura em Química)
Ana Luiza Evaristo (Licenciatura em Química)
Edionara Bachmann (Licenciatura em Matemática)

Entidades envolvidas: 15a GERED Blumenau
Informações e contato: 

(Comunicação UFSC Blumenau)